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令和(れいわ)7年度(ねんど) 座談会(ざだんかい)

目次(もくじ)





ケアをして感(かん)じたこと、考(かんが)えたこと、悩(なや)んだこと


田中(たなか)

ケアをしていく中(なか)で、感(かん)じていたこと、思(おも)っていたことなどがあれば教(おし)えていただけますか?



高岡(たかおか)

学生時代(がくせいじだい)、私(わたし)が強(つよ)く感(かん)じていたのは、他(ほか)の家庭(かてい)と自分(じぶん)の家庭(かてい)との違(ちが)いでした。周(まわ)りの子(こ)たちは、翌日(よくじつ)の学校(がっこう)の準備(じゅんび)を親(おや)に手伝(てつだ)ってもらったり、帰宅(きたく)が遅(おそ)くなると親(おや)に迎(むか)えに来(き)てもらったりしていて、まるで家政婦(かせいふ)さんがいるかのように思(おも)えました。


一方(いっぽう)、私(わたし)は授業(じゅぎょう)の準備(じゅんび)や試験勉強(しけんべんきょう)はもちろん身(み)の回(まわ)りのことも自分(じぶん)でこなし、さらにご飯(はん)の用意(ようい)や家事(かじ)も、家族(かぞく)と協力(きょうりょく)してこなさなければなりませんでした。その上(うえ)で母(はは)の身(み)の回(まわ)りの世話(せわ)や病院(びょういん)への付(つ)き添(そ)いもしていたため、同年代(どうねんだい)の子(こ)たちと比(くら)べて、こどもとして受(う)けるサポートの差(さ)を強(つよ)く感(かん)じていました。


親(おや)の作(つく)ったお弁当(べんとう)を持(も)ってくる友達(ともだち)を見(み)ると、愛情(あいじょう)を受(う)けているんだなと感(かん)じ、仕方(しかた)のないことと頭(あたま)では理解(りかい)しながらも寂(さび)しさや疎外感(そがいかん)を抱(いだ)くこともありました。もちろん、自分(じぶん)が愛(あい)されていないわけではないのですが、その言(い)いようのない複雑(ふくざつ)な思(おも)いを表(おもて)に出(だ)すことはできませんでした。誰(だれ)かになぐさめてもらいたいわけでも、かわいそうと思(おも)われたいわけでもなく、ただ行(い)き場(ば)のない感情(かんじょう)をこどもの頃(ころ)から抱(かか)えながら生(い)きてきたのだと思(おも)います。


高岡


ぽむぽむ

弟(おとうと)には寂(さび)しい思(おも)いをさせたくない、また、曲(ま)がった方向(ほうこう)に育(そだ)ってほしくないという思(おも)いから、「宿題(しゅくだい)やったの?」や「学校(がっこう)の手紙(てがみ)出(だ)したの?」と口(くち)うるさく言(い)っていました。



田中(たなか)

ぽむぽむさんが中学生(ちゅうがくせい)ぐらいの時(とき)はまだむっちさんは5歳(さい)くらい、高校生(こうこうせい)の時(とき)には小学校(しょうがっこう)の高学年(こうがくねん)ですよね。



ぽむぽむ

母(はは)の代(か)わりに授業参観(じゅぎょうさんかん)や運動会(うんどうかい)に行(い)くこともありました。そのとき「良(い)いお姉(ねえ)ちゃんね」と言(い)われると、嬉(うれ)しい気持(きも)ちと同時(どうじ)に、ちょっと悔(くや)しい気持(きも)ちもあって、複雑(ふくざつ)でした。嬉(うれ)しい気持(きも)ち、悲(かな)しい気持(きも)ち、そして「なんでかな」と思(おも)う気持(きも)ちをどう整理(せいり)しながら生活(せいかつ)していくか、大人(おとな)になるにつれて、その感情(かんじょう)の扱(あつか)い方(かた)が少(すこ)しずつ楽(らく)になったように思(おも)います。



むっち

本当(ほんとう)に今(いま)は姉(あね)に感謝(かんしゃ)していますし、大好(だいす)きです。でも、昔(むかし)はそう思(おも)えなかった時期(じき)もありました。中学生(ちゅうがくせい)の頃(ころ)は反抗期(はんこうき)で、「うるさいなぁ」と感(かん)じることも多(おお)かったです。


当時(とうじ)、母(はは)が自身(じしん)を傷(きず)つける危険(きけん)がある時期(じき)があり、家族(かぞく)が交代(こうたい)で見守(みまも)らなければいけませんでした。僕(ぼく)は家(いえ)にいる時間(じかん)が長(なが)かったので見守(みまも)る時間(じかん)も多(おお)かったのですが、友達(ともだち)と遊(あそ)びたくて、鍵(かぎ)を閉(し)めて出(で)かけてしまったことがありました。その間(あいだ)に母(はは)が危険(きけん)な状態(じょうたい)になり、「なんで見(み)ていなかったんだ」と叱(しか)られました。小学生(しょうがくせい)の頃(ころ)からずっと母(はは)を見(み)てきた僕(ぼく)にとって、その怒(いか)りは納得(なっとく)しがたい部分(ぶぶん)もありました。でも今(いま)振(ふ)り返(かえ)ると、遊(あそ)びたい気持(きも)ちはあっても、当時(とうじ)は確(たし)かに見守(みまも)る必要(ひつよう)があったと実感(じっかん)します。


他(ほか)にも、周(まわ)りの子(こ)たちは勉強(べんきょう)に集(しゅう)中(ちゅう)できる環境(かんきょう)にいるのに、うちでは母(はは)が隣(となり)の部屋(へや)で泣(な)いていて、家(いえ)で勉強(べんきょう)できませんでした。それでも学校(がっこう)の先生(せんせい)からは「なんで勉強(べんきょう)しないんだ」「宿題(しゅくだい)やってこないんだ」と言(い)われ、事情(じじょう)を説明(せつめい)することもできず、少(すこ)し反発(はんぱつ)してしまったこともありました。


本当(ほんとう)は「勉強(べんきょう)できないのには理由(りゆう)があったんだ」と言(い)いたかったのですが、言(い)えませんでしたし、図書館(としょかん)に行(い)って勉強(べんきょう)するという選択(せんたく)もできませんでした。常(つね)に気(き)が気(き)でない状況(じょうきょう)で、母(はは)が泣(な)いている隣(となり)で勉強(べんきょう)しようとしても集(しゅう)中(ちゅう)できず、「こんな状況(じょうきょう)でもやれ」と自分(じぶん)を責(せ)める気持(きも)ちと、「いや、無理(むり)だよ」という思(おも)いが交錯(こうさく)していました。


むっち


ナミレオ

高岡(たかおか)さんが言(い)っていた、「愛情(あいじょう)のこもったお弁当(べんとう)」ってすごく分(わ)かります。みんな彩(いろど)りのあるお弁当(べんとう)なんですよね。僕(ぼく)は友達(ともだち)には自分(じぶん)の家(いえ)のことを隠(かく)していました。絶対(ぜったい)にばれてはいけないと思(おも)っていました。


中学生(ちゅうがくせい)の頃(ころ)の話(はなし)ですが、部活(ぶかつ)をやっていたので、お弁当(べんとう)を持(も)っていく時(とき)には、姉(あね)の作(つく)る卵焼(たまごや)きなどを真似(まね)して自分(じぶん)で作(つく)っていました。でもそれを友達(ともだち)には、「母(はは)が作(つく)った」って言(い)っていました。
今(いま)考(かんが)えるとすごくむなしいことをやっているなと思(おも)うし、たぶん周(まわ)りも気付(きづ)いていたと思(おも)うんですけど、「今日(きょう)お母(かあ)さんこれだけだ」と声(こえ)に出(だ)して言(い)うなど、あえて聞(き)こえるようにしていたこともありました。


20歳(さい)を過(す)ぎた頃(ころ)、母(はは)と姉(あね)、訪問看護師(ほうもんかんごし)と出(で)かける予定(よてい)の日(ひ)、母(はは)がまた怒(おこ)っているのを見(み)て「自分(じぶん)はこのまま母(はは)にしばられて年(とし)を取(と)っていくのか」と改(あらた)めて思(おも)うことがあり、初(はじ)めて人前(ひとまえ)で泣(な)いてしまいました。その姿(すがた)を見(み)た訪問看護師(ほうもんかんごし)が心配(しんぱい)して、家族(かぞく)が休(やす)める時間(じかん)も必要(ひつよう)ということで、母(はは)が短期(たんき)で施設(しせつ)に入所(にゅうしょ)できるようにつないでくれました。そこでヤングケアラー支援(しえん)を行(おこな)っているNPO法人(ほうじん)にもつながることができました。あの時(とき)、助(たす)けてもらえたことが大(おお)きな転機(てんき)になったと思(おも)います。








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